第31章 阵营分析

  从顾怡静给出的规则来看，学校对这些学生绝非全然放弃，只是告诫老师要严加防范；他们也拥有食堂的使用权，只不过餐食並不乾净；卫生委员的规则和超市、校医院的存在也给了这些身处危险的学生一丝生机。

  而从【岭前书院】的歷史来看，【时间】在这座书院上是找不到根据的，【道德】才是当时的书院院长所追求的。

  如果九华市综合学校真的建立在【岭前书院】这个怪谈上，那它代表的应当只是【道德】有关的一系列规则；【时间】则更像是外来者。

  而且，根据县誌，里面真没说什么岭前书院驱逐品行恶劣学生的事情，反而记载了好几件书院先生苦口婆心劝学的事跡。

  甭管这事儿是真是假，它既然流传下来了，在怪谈诞生后就会是真实的。

  【岭前书院】不是一个会放弃老师学生的怪谈，这是由它的本质决定的。

  要陈韶来说，更合理的解释有两个。

  第一，【时间】和【道德】是敌对关係。

  【岭前书院】会保护那些遵守它规则的人，包括老师和学生；当这些人违反了规则，表现得不够【道德】，保护隨之减弱，【时间】趁虚而入。

  第二，【道德】和【时间】是合作关係，和污染歷史老师使之严苛的怪谈才是敌对关係。

  老师和学生在【现在】违反了规则，在无法挽救的情况下，回到【过去】，在因果还未成立的情况下，他们能逃过一劫。

  虽然，也只是饮鴆止渴罢了。

  而不管是前者还是后者，在【过去】，学校在一定程度上依旧值得信任。

  ——当然，那些已经被第三方怪谈污染的师生，和其他怪谈，不在其中。

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