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第114章 二等奖?

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  “而你,一个高三学生,声称独立完成了从理论设计、参数计算、到工艺实现的全过程。”

  “甚至,它已经成功应用於工厂,达到了『工业级』的稳定性和可靠性。”

  赵教授放下手稿,手按在桌面的评分表上:

  “这超出了我对『青少年科技创新』的认知范畴。我们鼓励奇思妙想,但科学需要严谨。”

  “我很难相信……”

  赵教授直勾勾地盯著秦道,仿佛要从他的脸上看出什么:

  “一个高中生,能做出通常需要工程师团队,多年经验才能完成的成熟工业设计。”

  他看向左右的其他评委,有人微微点头。

  问题很直接,且分量十足,带著非常合理的怀疑。

  赵教授带了些许不明的意味看向两人:

  “我认为,你们最好能证明一下这方面的计算。”

  用来答辩的礼堂安静了下来,后排甚至有学生屏住了呼吸。

  不少人听出来了,赵教授显然怀疑有人在弄虚作假。

  大学毕业论文答辩时的压迫感也不过如此了。

  就像老师怀疑论文上的某个数据或者计算过程有问题,让你復现过程。

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