第526章 族中排字
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  那学子一愣，沉吟片刻，道：“荷是荷花，藕是莲藕。因有荷花，方得莲藕。学生对『以藤而结瓜』……”
  “意思是，因果相生，先后相承。”秦浩然替他补完了余音。
  那学子点头：“正是此意。”
  秦浩然淡然道：“那你可曾想过，荷花与莲藕，本是一体，根脉相连，互为表里？
  无荷便无藕，无藕亦不成荷。你那个下联，『以藤而结瓜』，字面上倒是对仗工整，可惜少了双关之妙，更无弦外之音，读来寡淡，不过庸才之笔罢了。”
  那学子怔在原地，一时无言。
  秦浩然不再多言，拱手一礼，缓步归入学堂。
  此后又有数人陆续前来属对，或对 “有芝方为兰”，或对 “有菱何须芡”，亦有对 “从心可悟真” 者。
  秦浩然逐一观览品评，合意者留，不合者以礼遣归。
  最终留下者寥寥，不过数人而已。
  得以留堂之人，皆有一共同之处：为文不尚空浮，能自出心裁，略有真知灼见。
  秦浩然遂为诸生排定课业，每日开讲一堂，每堂一个时辰，连讲三日。
  课上不教八股程式，不言科举捷径，只疏解经书义理，剖析圣贤立言用心，讲明为人为学之本。
  他对诸生道：“文章技法，可自行研习；进取捷径，可自寻门路。惟治学立身之本，须有人点拨，方能不迷於途。”
  时光荏苒，朝暮相继，这日午后，秦浩然正在书房里翻阅李松遥新交上来的文章，秦守业便来了。