19.师范生

  咦？下面真的还有一句话誒，说是『入校后限在本研衔接公费师范生专业范围內申请转专业，不能转为非公费师范生』，这是什么意思？”

  陈翊听完就笑了，自己猜的果然没错，问题就出在京都师范大学的招生专业上，一个“公费师范生”直接就把大部分考生给嚇退了。

  这倒也不奇怪，在陈翊近十年的职业生涯中，绝大多数考生在填报志愿的时候都有一个共性，那就是对师范类专业十分排斥，都信誓旦旦地说自己这辈子都绝不考虑去当老师。

  但有趣的是，当这些考生进入大学，到了大三大四面临就业的时候，就突然又挤破脑袋去考教资了……

  陈翊对於这种现象往往是即无奈又好笑，他时常感嘆，只有当学生们为了考编把头皮都挤破的时候，才能体会到公费师范生的“香”！

  公费师范生不仅在被录取的那一刻就解决了就业和入编的问题，而且上学期间还享受“两免一补”，即免学费、免住宿费，並补助生活费。

  当然，弊端也是有的，但这些弊端其实主要存在於“地方公费师范生”，即由各省（区、市）组织实施，为本地农村或偏远地区定向培养教师的政策。

  主要表现在两个方面：

  其一是地方公费师范生大多只有小学教育类专业可选，因而毕业之后大多也只能担任小学教师，薪资待遇较低，且上升空间极为有限；

  其二是地方公费师范生的就业地区限定为生源所在省份的贫困偏远地区，主要面向乡镇和农村区域，就业环境相对较差。

  至於“必须从事六年以上教育工作”的限制倒是可以直接忽略不计，谁有编制了还辞职啊？

  当然，这些弊端在京都师范大学招收的公费师范生身上都是不存在的，京都师范大学在“高校专项”中招收的可是“国家公费师范生”。

  所有专业都是“本研衔接”培养，也就是“本硕连读”，培养的是高层次人才，將来就业也是面向生源所在省份各市、区的重点初高中，薪资待遇和就业环境都很不错，对於许雪妍这种立志成为一名人民教师的考生而言是极好的选择。

  这其中的差异和门道儿，非专业人士自然是不清楚的，不过，因为这个原因导致没人愿意报考京都师范大学，对於许雪妍来说，倒是一个好消息。

  “学委，我要提前恭喜你了！”陈翊突然笑著开口说道。